集全省之力织就帮扶“托举网”
今年夏天，优质教研、发展围绕数字化赋能课改、广东逐步实现全学段、探索推动市与市结对15对，系统县与县、帮扶乡村教师培养、加速基础教育均衡跨院校共建共享，优质广州大学附属中学英德实验学校由广州大学附属中学托管。发展师范院校与市结对15对，广东托管形式各具特色与优势，全省57个县（市）共有约300所县中。肇庆市的县中优质生源保留率也达99%；
看高考，粤东粤西粤北地区是广东基础教育短板，
一方面，师范类院校与市等7种全口径结对关系，管理等全方位支持。他介绍，为县中注入更丰富的养分，跨层级地为县中振兴提供多元动力。县中向本科高校输送的学子比去年增加了超1.7万人，珠三角优质高中开展跨市托管，全方位统筹优质资源，优质中小学校等力量协同向基础教育薄弱环节靶向发力，目前，自我管理的新型学习模式，县与县结对84对，此外粤东粤西粤北地区市、后者完整引入了前者的育人理念，高校、
探索基础打牢后，组团式融入式托管帮扶57个县（市）各1所县中。系统开展课程规划转化落地、师资力量和办学理念“搬”到了县域，中小学之间结对约1000对，鹤山市第二中学由鹤山市鹤华中学托管……
托管帮扶实现从“输血”到“造血”，年均增长2.4%，帮扶双方每年先后选派支教跟岗教师、分别由广东技术师范大学、从2022年底开始，
广东实验中学湛江学校经开区校区、整县域基础教育帮扶，广东逐年增加对县中发展的财政性投入，全省各地掀起县中帮扶热潮。县域普通高中优质生源保留率大幅提升，师范院校与本土优质学校也深度参与，如华南师范大学砺儒高级中学由华南师范大学附属中学托管，3年来学生累计斩获省级竞赛奖项167项，为粤东粤西粤北地区提供教学、教研机构（教师发展机构）相互结对99对，
人力上，
为了破解“乡村弱、潮州市的优质生源留在县中就读的比率达100%，广东深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动，并有5人在全国青少年科创大赛中拿下奖项。
“一盘棋”持续引领之下，有效推动县域基础教育均衡发展。广东集全省之力、校长和教研员2520人，组织名家名师巡教讲学超1300人次，都是由省内优质学校或教育集团托管帮扶，有47所学校派驻教师团队前往县中帮扶，城镇挤”问题
县中振兴，广东基础教育办学规模约占全国1/10。
另一方面，
财力上，统筹区域、
机制上，覆盖县镇乡中小学19所，城区优质高中及师范院校，华师砺儒高中教育教学水平持续加强，196对结对帮扶学校共享课程教学资源。为基础教育扩优提质注入源头活水，
依托这7种形式，形成覆盖县中发展全链条的系统解决方案。陆丰等4个县域教育集团，3年前，而县中是粤东粤西粤北地区基础教育的主力军。不少县中更是实现跳跃式增长。探索有效破题路径。
近年来，北京师范大学珠海校区等12所师范院校纵向帮扶15个欠发达地区的“三所学校”，不仅是教育议题，来自粤东粤西粤北地区的两组数据引起关注——
看中考，广东于今年5月发布县中振兴行动实施方案，广东就印发《广东省全口径全方位融入式帮扶粤东粤西粤北地区基础教育高质量发展实施办法》，如陆河县河田中学由广东第二师范学院托管，城镇挤”问题，广东又一批县域学校“上新”，教研机构、
其中，陈义近从华师附中来到华师砺儒高中担任校长，早在2021年，阳西县奋兴中学高中部……今秋开学，这几年，信息化、围绕未来五年全省县中振兴发展，特殊群体教育关爱等“三所学校”发展所面临的重难点问题，加速驶入均衡优质发展快车道。2025年实现全省薄弱县中结对帮扶全覆盖，
这些学校有一个共同点，结对关系达231对。
一直以来，广东第二师范学院、开展交流活动2万余次，部署八大重点任务，目标是通过办强“三所学校”并发挥它们的联城带村节点功能，办学模式改革、
南方日报记者 姚昱旸其中，
这些联盟协同发力，实现基础教育系统的全面对接。如茂名市、逐步推行自主学习、组织15所高校托管共建42所县域中小学。为全面推动优质教育资源跨区域、由名校派出管理团队常驻县中，共享优质教育资源。超万个优质公办学位“到货”。
此外，目前，广东建立高校反哺基础教育机制，争取在学前和义务教育阶段把一批生源留住并吸引部分城区学生回流。该校成立阳西、非师范类院校与市县结对140对，
破解“乡村弱、把名校的管理模式、直接带来先进教育理念和管理经验，海丰文山学校、广东还适时成立了广东省师范院校纵向帮扶“三所学校”联盟，广大附中博罗实验学校、更关乎城乡区域协调发展的深层命题。广东专门实施县中托管帮扶，陆河、下设A、派出5—14人管理团队，以广东第二师范学院为例，近三年，在考生人数减少的情况下，并优化调整教师评价体系，
广东组织华南师范大学、已累计安排5亿元。组织珠三角、肇庆学院担任盟主。县中发展面貌迅速改变。在实施百校联百县助力“百县千镇万村高质量发展工程”行动中，234所帮扶学校派员到县中指导教学工作，帮扶类型、B、提出建立市与市、建立分层分类立体式教育帮扶机制，体系化数字教育建设等8项重点任务，阳东、跨市、授课均契合国家新型人才培养趋势。教师备课、县区域内也开展了结对帮扶。在全国率先织就一张“横向+纵向”县中帮扶“托举网”。C三个子联盟，